موضوعات داغ آموزش پزشکی
|
هسته |
موضوعات داغ پژوهشی |
موضوعات بروز پژوهشی |
|
مدیریت و رهبری آموزشی |
حکمرانی، اخلاق و عدالت در سیاست‌گذاری هوش مصنوعی در آموزش پزشکی |
توسعه پایدار هیات علمی: توانمندسازی، ارزیابی و بهزیستی |
|
رهبری آموزشی تطبیقی و توسعه شایستگی‌های رهبری در عصر هوش مصنوعی و فناوری های دیجیتال |
نقش رهبری آموزشی (Educational Leadership) در تحول کوریکولوم |
|
|
مقابله با مقاومت سیستم آموزشی، محدودیت‌های منابع و عوامل مختلف سازمانی و نهادی برای تقویت ادغام گسترده AI در سطح دانشگاه |
توسعه و ارزیابی برنامه‌هایی برای تقویت شایستگی‌های هیات علمی در ارزیابی دانشجویان، با تاکید بر رویکردهای competency-based medical education (CBME) |
|
|
تحلیل داده‌های آموزشی و ارزیابی اثرات مداخلات رهبری و توسعه هیات علمی |
کاوش چگونگی ایجاد جوامع تمرین پایدار میان هیات علمی برای تبادل دانش، mentorship و نوآوری آموزشی با تمرکز بر تاثیر بر رهبری آموزشی و خروجی‌های آکادمیک |
|
|
همکاری بین رهبران آموزشی، معلمان و جوامع برای تغییرات پایدار. |
کاوش نقش رهبران در اولویت‌دهی به سلامت عاطفی، مقابله با خستگی روانی پس از بحران‌ها و ایجاد برنامه‌های حمایتی برای کاهش ترک تحصیل و افزایش تعامل |
|
|
مدیریت مدل‌های آموزشی هیبریدی به عنوان استاندارد جدید در اداره مدارس و دانشگاه‌ها |
بررسی تاثیر رهبری بر فرهنگ سازمانی، مدیریت تنوع فرهنگی و تغییر در مدارس با تمرکز بر عدالت جنسیتی، نژادی و فرهنگی در رهبری آموزشی |
|
|
طراحی چارچوب‌های شایستگی (Competency Frameworks) برای آموزش LLM Literacy |
مطالعات بر مدل‌های رهبری اشتراکی میان مدیران، معلمان و کارکنان برای بهبود تصمیم‌گیری، افزایش تعهد سازمانی و تاثیر بر نتایج دانشجویان، به ویژه در محیط‌های آموزشی متنوع |
|
|
توسعه حرفه‌ای برای تغییر نقش در آموزش هوش‌محور، شامل سیستم‌های tutoring هوشمند و بازخورد فوری. |
کاوش نقش رهبران در ایجاد شراکت میان مدارس، آژانس‌های دولتی و محققان برای استفاده از تحقیقات در سیاست‌گذاری و بهبود عملکرد دانشگاه |
|
|
|
سیاست‌گذاری و برنامه‌ریزی آموزشی مبتنی بر شواهد در نظام آموزش پزشکی |
|
|
|
طراحی برنامه‌های طولی توسعه هیات علمی و اثر آن بر کوریکولوم |
|
|
کوریکولوم |
بازطراحی کوریکولوم پزشکی مبتنی بر هوش مصنوعی و فناوریهای نوین با توجه به شایستگی ها و EPAs |
ادغام یادگیری مبتنی بر کار (Workplace Learning) در کوریکولوم و چالش های مرتبط با پیاده سازی آن |
|
ادغام آموزش اخلاق، سوگیری و مسئولیت‌پذیری اجتماعی AI در برنامه درسی |
Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) و تأثیر آن بر کوریکولوم |
|
|
تحول و اعتبارسنجی آموزش مبتنی بر شایستگی (CBME) و EPAs در کوریکولوم پزشکی |
پایش، به‌روزرسانی و پاسخگویی اجتماعی کوریکولوم پزشکی با مطالعات تطبیقی |
|
|
طراحی یک مدل جامع برای ادغام Group Reflection در کوریکولوم پزشکی |
تحول دانشجو‌محور در طراحی و بازنگری کوریکولوم پزشکی |
|
|
ابعاد انسانی، اجتماعی و اخلاقی کوریکولوم پزشکی در عصر فناوری |
برنامه درسی و سیاست‌گذاری آموزشی |
|
|
آموزش اساتید برای EPAs |
ارزشیابی برنامه در رشته ها و مقطع های مختلف |
|
|
حرکت از بیمارستان به جامعه (Beyond Hospitals: Community-Oriented Medical Education) |
بررسی برنامه های درسی ادغام یافته و پنهان |
|
|
بازطراحی نقش معلم در عصر هوش مصنوعی و تعیین چارچوب های توانمندسازی اساتید در کوریکولوم |
سلامت محوری در آموزش علوم پزشکی |
|
|
بازطراحی کوریکولوم پزشکی برای نسل AI-native
|
جامع نگری و جامعه نگری در آموزش پزشکی و همکاری بین رشته ای |
|
|
آموزش بالینی |
کاربرد ایمن و اثربخش LLMها و بازی و بازی وار سازی در آموزش و تصمیم‌گیری بالینی |
طراحی و ارزیابی انواع مختلف Scaffolding و ادغام آن با روش های دیگر |
|
شبیه‌سازی هوشمند و واقعیت مجازی در آموزش و پژوهش‌های بالینی |
شبیه‌سازی و یادگیری مهارت‌های بین‌رشته‌ای (Interprofessional Education) |
|
|
توسعه چارچوب‌های اعتبارسنجی برای ابزارهای آموزشی خصوصا ابزارهای هوشمند |
مقایسه PBL، TBL ، CBL و سایر روش های فعال یادگیری در توسعه مهارت‌های حل مسئله |
|
|
روندها و چالش های کنونی آموزش پزشکی |
تجربه یادگیرنده، پذیرش فناوری و بهزیستی در آموزش بالینی |
|
|
علوم اجتماعی و رفتاری در آموزش پزشکی |
تاثیر رفلکشن فردی و گروهی |
|
|
توانمندسازی و آموزش اساتید در زمینه استفاده از هوش مصنوعی |
عملکرد مدل های مختلف هوش مصنوعی بر تحلیل کمی و کیفی سوالات |
|
|
استفاده از فناوری های نوین به‌عنوان ابزار یادگیری شخصی‌سازی‌شده |
آموزش تفکر انتقادی در مواجهه با خروجی‌های AI |
|
|
تقویت یادگیری خود تنظیم شده و یادگیری مادام‌العمر |
مطالعه تطبیقی سبک های یادگیری نسل Z در آموزش پزشکی |
|
|
استفاده از فناوری های نوین در ارزشیابی دانشجویان |
توسعه سواد دیجیتال اخلاقی در میان دانشجویان و اساتید |
|
|
تاثیر دراز مدت مداخلات مختلف بر مهارت های تکنیکی و نرم دانشجویان |
مطالعات مروری |
|
|
ترکیب فناوریهای نوین آموزشی با روش های فعال یاددهی-یادگیری |
نوآوری‌های نوظهور و روندپژوهی در آموزش پزشکی |
|
|
توسعه سناریوهای چند رشته ای براساس فناوریهای نوین |
|
|
|
متاورس در آموزش پزشکی و همکاری بین‌المللی و بین‌حرفه‌ای در متاورس |
|
|
|
نقش ساخت پلتفرم های یادگیری تطبیقی هوش مصنوعی در منتورشیپ دانشجویان |
|
|
|
مهارت‌های عرضی (Transversal Skills) برای عصر AI |
|